Il Settore Giovanile del Milan è considerato uno dei vivai più importanti a livello internazionale. In questi anni ha cresciuto  calciatori che hanno trovato spazio sia nella Prima Squadra del Milan, sia in altri importanti Club italiani e stranieri.

Sono 13 le squadre del Settore Giovanile nella stagione 2015/2016:

• Pulcini 2006
• Pulcini 2007
• Esordienti 2004
• Esordienti A 2005
• Esordienti B 2005
• Giovanissimi regionali 2002
• Giovanissimi regionali 2003
• Giovanissimi nazionali
• Allievi regionali
• Allievi nazionali
• Primavera

A partire da questa stagione il Settore Giovanile comprende anche due squadre di pulcine.

Le squadre del Settore Giovanile, seguite dai rispettivi staff, si allenano presso il Centro Sportivo Vismara di Milano, palcoscenico delle partite casalinghe, comprese quelle del campionato Primavera, le cui sessioni di allenamento, invece, si svolgono a Milanello.

Il Settore Giovanile annovera al proprio interno l’Area Video, composta da 5 tecnici, dedicata all’analisi di filmati e  dati relativi ad allenamenti e partite delle squadre sia dell’Attività Agonistica, che dell’Attività di Base, nonché di tutte le squadre ritenute interessanti dal punto di vista tecnico-tattico. La video-analisi è considerata un importante strumento didattico per tecnici e giocatori. 

Il Settore Giovanile ha elaborato, nel corso della stagione, un Piano Quinquennale che sarà presentato all’UEFA, elencando gli obiettivi per ciascuna delle Aree che interagiscono nella formazione del giocatore: Area Tecnico-Tattica, Area Psicologica, Area Atletica, Area Sociale e Area Formativa. Per ognuna di queste aree vengono individuati gli obiettivi volti alla formazione del calciatore, del gruppo-squadra e degli staff.

Gli obiettivi cambiano in base alle categorie e quindi all’età dei giovani atleti. Se si considerano i “Pulcini” gli obiettivi riguardano, a titolo esemplificativo, il supporto dell’individuo - bambina e bambino – nella fase di ambientamento in un Top Club e alla contestuale fase di distacco dai genitori, imparando a gestire sia la sfera della competizione che delle emozioni, oltre a fare propri valori quali la condivisione e il rispetto delle regole. In particolare per quanto riguarda la Primavera tra i diversi obiettivi c’è quello di sostenere la “transizione”, il passaggio cioè alla Prima Squadra, ad un altro contesto professionistico adulto, nonché, nella maggior parte dei casi, al passaggio in una realtà dilettantistica.

Allo stesso modo è stato presentato in F.I.G.C. un documento in cui viene indicato il programma di formazione del Settore Giovanile per la prossima stagione proseguendo lungo la strategia d’intervento iniziata con la stagione 2013/2014. In questo programma si consolida l’approccio Metodologico Milan che prevede un Coordinamento Tecnico che ha l’obiettivo di far dialogare in modo partecipativo e costruttivo tutte le Aree ed i gruppi di lavoro del Settore Giovanile, con l’intento di condividere le linee di intervento. Il dialogo è posto alla base del processo formativo degli adulti che trovano momenti di riflessione e di responsabilità, condivisi attraverso l’interazione: pertanto ogni incontro diventa un’opportunità di apprendimento e di insegnamento reciproco.

Si guarda al giovane calciatore come un individuo all’interno di reti relazionali, ascoltandone i bisogni emergenti. Questo porta continuamente a progettare e riprogettare il percorso tecnico tenendo insieme la complessità che esso comporta. Il Coordinamento Tecnico-Metodologico organizza a tal proposito incontri a cui partecipano tutte le figure adulte coinvolte nel processo di formazione dei nostri giocatori, tutte le mattine dal martedì al giovedì e il venerdì prima della sessione di allenamento.

L’azione del Coordinamento Tecnico-Metodologico si è così caratterizzata per la capacità di leggere il contesto (inteso sia come  gruppo di lavoro delle diverse aree, sia come singola squadra, sia come ambito - Centro Sportivo Milanello/Centro Sportivo Vismara) cogliendone e facendone emergere gli specifici bisogni formativi, generando quindi risposte e metodologie di intervento mirate.

Lo sforzo di declinare e tradurre il lavoro tecnico promuovendo risposte specifiche e quindi differenziate, ha permesso di individuare percorsi diversi ma orientati verso lo stesso obiettivo formativo, rappresentando il valore aggiunto che il Coordinamento Tecnico Metodologico ha saputo portare al progetto complessivo del Settore Giovanile. Ogni azione, sia all’interno dei momenti strutturati quali i coordinamenti o sia in occasione degli incontri dedicati alle singole squadre, ha voluto promuovere e realizzare una reale ed efficace integrazione tra le diverse aree, dando forma al Metodo Integrato inteso come collegamento e sviluppo sistemico tra le diverse dimensioni implicate nell’attività sportiva praticata: dimensione tecnico-tattica, fisico-atletica, sanitaria, socio-relazionale, mentale e cognitiva.

In questa direzione di reale e fattiva valorizzazione del “Capitale Umano”, il Settore Giovanile è andato meglio definendo funzioni e compiti dell’area Psicopedagogica affidando all’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano la gestione di tale servizio. All’Università nello specifico spettano compiti di individuazione delle diverse figure impegnate nel servizio e le diverse fasi di programmazione, monitoraggio e verifica. Tale intervento formativo ha così assunto una forma stabile e continuativa attraverso la costituzione di due Equipe Psicopedagogiche impegnate rispettivamente all’interno del residence che ospita i giovani calciatori del Settore Giovanile lontani dalla famiglia e presso il Centro Sportivo Vismara, sede dell’attività del Settore Giovanile AC Milan e a Milanello (dove svolge prevalentemente la propria attività la squadra Primavera). Al momento le Equipe si avvalgono dell’impiego stabile di 13 professionisti (tra psicologi, pedagogisti, educatori…) e assolvono alle diverse funzioni che il progetto formativo del Settore Giovanile AC Milan prevede.

In sintesi si possono riassumere nei seguenti obiettivi e relative azioni l’attività svolta dalle Equipe:

• Supportare, affiancare e formare, dal punto di vista psicopedagogico, lo staff tecnico (allenatori, preparatori atletici, preparatori dei portieri, fisioterapisti) nel delicato compito di promuovere e gestire la complessa rete di relazioni che vede coinvolti i singoli giocatori, il gruppo squadra, gli staff, la Società, la scuola e i genitori.
• Supportare, affiancare e sostenere la squadra per sviluppare le relazioni, la comunicazione e la collaborazione.
• Sostenere lo sviluppo del singolo atleta al fine di garantire uno sviluppo armonico ed equilibrato delle qualità psicologiche, relazionali ed emotive necessarie alla sua crescita. Tale intervento ha richiesto da una parte di prestare particolare attenzione alle attività ordinarie della vita del giovane calciatore (da quelle scolastiche a quelle relative al tempo libero per chi vive presso la struttura di accoglienza), e dall’altra di sviluppare progetti di intervento attraverso un lavoro di rete con gli adulti di riferimento. Allo stesso tempo è proseguita l’attività di accoglienza, ascolto ed analisi di quelle situazioni individuali o familiari che hanno richiesto spazi e tempi specifici, nonché il dialogo con tutti gli attori coinvolti.
• Promuovere specifici interventi finalizzati allo sviluppo del talento, attraverso l’individuazione di strumenti, criteri e azioni in stretta sinergia con il Coordinamento Tecnico-Metodologico del Settore Giovanile.
• Sensibilizzare le famiglie rispetto ad una responsabilità educativa adeguata al contesto sportivo connotato da un alto livello di competizione.
• Realizzare un lavoro di raccordo tra Scuola e Settore Giovanile attraverso un dialogo costante tra dirigenti scolastici, giovani atleti e le loro famiglie (Dual Career).
   

Attività con le singole squadre

La stretta connessione con il Coordinamento Tecnico-Metodologico, ha permesso all’Equipe psicopedagogica di individuare e sviluppare le aree di bisogno degli staff e delle relative squadre. Di seguito le tematiche su cui si è lavorato con le singole squadre:

• Attività di base: il Rispetto e la scoperta delle emozioni
• Giovanissimi Nazionali: la comunicazione e le emozioni critiche: la gestione dell’ansia”
• Allievi Lega Pro: capacità di attenzione e leadership
• Allievi Nazionali: spirito di gruppo e autoconsapevolezza

Per quanto riguarda l’attività di base occorre segnalare che dalla stagione 15/16 sono state inserite due squadre femminili categoria pulcini (2004-05 e 2006-07). Alla luce anche di questo elemento di importante novità, nell’attività di base sono proseguite e ulteriormente consolidate le iniziative di approfondimento sul tema del Rispetto, declinato nelle sue varie forme, in collaborazione con l’Associazione Pepita Onlus. L'intento è stato quello di trasmettere ai bambini/e e ragazzi/e l’importanza di tale valore, focalizzando l’attenzione sul “Rispetto delle donne”, elemento che in generale può essere distintivo per la loro crescita e, nello specifico contesto del Milan, può fare la differenza nella convivenza e nella positiva contaminazione tra calcio maschile e femminile.
 

Valutazione degli interventi e ricerca

La collaborazione tra il Settore Giovanile rossonero e le équipe campo e residence contribuisce ogni anno ad affinare sempre di più l’attività di programmazione per il raggiungimento degli obiettivi formativi da parte dei calciatori e conseguire una più raffinata capacità di autovalutazione degli staff.

Inoltre, è stata dedicata particolare attenzione all’attività di ricerca e sviluppo, portata avanti con l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, con focus orientato a tematiche collegate ad aspetti psicopedagogici di particolare rilevanza per la crescita personale e calcistica dei nostri giocatori.

A questo proposito tra le iniziative più significative che hanno caratterizzato la stagione 2015/2016 si segnalano:

• una ricerca finalizzata all’adattamento di strumenti sia di tipo qualitativo (il “Profilo di Prestazione”) che di tipo quantitativo e della loro applicazione, attraverso la sperimentazione e lo studio realizzato con le squadre dell’Attività Agonistica. Riguardo al “Profilo di Prestazione”, l’obiettivo dell'indagine è stato quello di presentare l'adattamento dello strumento creato da Richard J. Butler all'interno delle squadre dell’attività agonistica, descrivendo il processo di identificazione delle diverse aree di cui si compone lo strumento, che sono state personalizzate per ciascuno dei quattro reparti della squadra. Lo strumento. Ciò ha permesso, ad esempio, di impostare un lavoro di confronto fra il tecnico e ciascun giocatore su una serie di componenti della prestazione e di impostare in allenamento una comunicazione più mirata diretta e specifica fra i due loro.
  Attraverso tali strumenti si intende proseguire l’esplorazione, la percezione e la rappresentazione che i giovani calciatori hanno circa gli elementi che sostengono e/o ostacolano lo sviluppo del proprio talento.

• un’indagine esplorativa sul calcio femminile del Settore Giovanile AC Milan. Il progetto aveva come obiettivo di indagare la struttura della sezione femminile introdotta nella stagione 2015/2016. Si è voluto approfondire in particolare l'esperienza vissuta dalle giovani calciatrici selezionate, dai genitori e dalle allenatrici, ed esplorare la rappresentazione del calcio femminile nel panorama italiano all’interno di un contesto calcistico professionistico, cercando di identificare alcune differenze con quello maschile.

La formazione degli Staff

Nell’ottica di una integrazione sempre più funzionale e rispondente ai bisogni formativi delle diverse aree del Settore Giovanile, attraverso un costruttivo dialogo con il Coordinamento Tecnico-Metodologico, l’équipe ha individuato tre tematiche meritevoli che sono state ulteriormente approfondite:

La modalità formativa adottata ha alternato momenti di comunicazione di tipo accademico, a momenti di discussione e dibattito finalizzati a far emergere l’esperienza quotidiana, coniugando in un’unica dimensione il sapere teorico e quello vissuto. Si è privilegiata così una didattica partecipata e condivisa in sostituzione di lezioni frontali e direttive.